🔷اخبار و اطلاعیه🔷
قابل توجه فارغ التحصیلان
نظام قدیم
نظام سالی_واحدی
نظام جدید
همگی باید برای پایه یازدهم ایجاد سابقه تحصیلی کنید.
🔷دل‌نوشته🔷
بخوانیم از دانش‌آموزی که از مقایسه بین فرزندان خانواده ناراضی و خسته است اما می‌خواهد بدرخشد...
سلام
خواهرم سال ۱۴۰۲ داوطلب بنیاد شما بود و از بچگی درسخون و زرنگ بود.
من دو سال تحصیلی از اپن کوچیکترم ولی خب هیچوقت به اندازه‌ی اون خوب نبودم
نه توی درس
نه توی هیچی!
به خاطر همین همه همیشه اونو به رخ من کشیدن
از خانواده بگیر تا دوست و همسایه!
خواهرم اینقدر درسش خوب بود که همه مطمئن بودیم پزشکی قبول می‌شه.
هم پکیج مثبت شصت استاد شفیعی رو گرفته بود و هم با بنیاد علمی و آموزشی شفیعی انتخاب رشته کرد.
خواهرم الان ترم سه رشته پزشکی دانشگاه علوم پزشکی تهرانه...
من اصلا از این بابت خوشحال نیستم
چون خیلی غرورم شکسته
ولی از همون موقع که داوطلب موسسه شفیعی بود؛ تصمیم گرفتم خودم هم که دوازدهمی شدم در این موسسه ثبت نام کنم.
الان دو ماهه که دارم از خدمات مشاورتون استفاده می‌کنم و احساس می‌کنم که کلی پیشرفت کردم.
من مطمئنم اگر تا پایان کنکور ۱۴۰۴ همراه شما باشم حتی از خواهرم هم موفق‌تر می‌شم و دیگه خانوادم و اطرافیان حرفی برای گفتن ندارن!
من هنوز شکوفا نشدم ولی قطعا با حمایت‌های استاد علیرضا شفیعی بزودی تمام استعدام شکوفا می‌شه و دانشجوی بهترین رشته و دانشگاه ایران می‌شم.
یه توصیه به خانواده‌ها می‌کنم اینکه هیچوقت دل بچه‌هاتون رو نشکونید و باهم مقایسشون نکنید.
ولی من شک ندارم که همین شکستن دلم باعث موفقیتم می‌شه...
خیلی دعاگوی استاد شفیعی عزیز و گروهشون هستم که مارو برای موفقیت بیدار می‌کنند!
محمدمهدی نوایی دانش‌آموز کلاس دوازدهم رشته تجربی
🔷اخبار و اطلاعیه🔷
⭕در دهه‌ی آخر فروردین ماه، آزمون‌های شبه نهایی به صورت هماهنگ کشوری طراحی و انجام می‌گیرد.
👤زارعی، رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت وزارت آموزش و پرورش:
🔹به صورت همزمان در سراسر کشور با محوریت دبیرخانه‌های راهبردی کشوری با ۴ عنوان درسی، ۲درس تخصصی و ۲درس عمومی در هر پایه از ۳ پایه دوره دوم متوسطه آزمون برگزار می‌شود.
🔷اخبار و اطلاعیه🔷
تصمیمات در خصوص کنکور ۱۴۰۴ طبق مصوبه فعلی اجرایی می‌شود.
سید مقداد حسینی، معاون ستاد تعلیم و تربیت شورای عالی انقلاب فرهنگی، گفت: ستاد تعلیم و تربیت نظرات دستگاه‌های مختلف از جمله وزارتخانه‌های آموزش و پرورش، سازمان سنجش، مرکز پژوهش‌های مجلس و نخبگان را جمع‌آوری کرده و در حال بررسی آن‌هاست. این نظرات به‌زودی به صورت مکتوب به ستاد تعلیم و تربیت ارسال خواهد شد.
پس از جمع‌بندی این پیشنهادات و بررسی انتقادات در دو حوزه اجرا و سیاست‌های کلی، بهترین راهکارها برای اصلاحات مطرح خواهد شد. این اصلاحات در ستاد علم و ستاد تعلیم و تربیت بررسی و سپس به شورای عالی انقلاب فرهنگی ارسال خواهد شد تا تصمیم‌گیری نهایی انجام شود.
وی همچنین درباره زمان‌بندی این فرآیند گفت: اگرچه برای این روند زمان‌بندی خاصی در نظر گرفته نشده است، اما تلاش می‌کنیم تا به‌زودی به جمع‌بندی نهایی برسیم. تصمیمات در خصوص کنکور ۱۴۰۴ طبق مصوبه فعلی اجرایی خواهد شد
🔷معرفی کتاب🔷
معرفی کتاب خودتان را ارتقا دهید: استراتژی‌های ساده برای تغییر ذهنیت، بهبود عادات و تغییر زندگی
تیبو موریس در کتاب خودتان را ارتقا دهید سعی دارد با ارائه‌ی راهکارهایی به شما کمک کند، از طریق تغییر عادت‌ها و استراتژی‌های ذهنی به‌سوی رشد فردی گام بردارید تا به‌مرور به نسخه‌ی بهتری از خودتان تبدیل شوید. با مطالعه‌ی این کتاب در خواهید یافت که چطور با یادگیری عادات ساده و جا دادن این عادات در امور روزمره، زندگی خود را تا حد زیادی دگرگون کنید.
درباره‌ی کتاب خودتان را ارتقا دهید
اگر نگاهی به سخنرانی‌ها و آثار انگیزشی فعالان حوزه‌ی موفقیت در سراسر جهان بیندازیم، خواهیم دید که تمامی آنها بر موضوع خودسازی و رشد فردی تأکید کرده‌اند؛ چراکه با گذشت زمان به این اصل مهم پی برده‌اند که اغلب مشکلاتی که افراد در زندگی با آنها دست‌وپنجه نرم می‌کنند با بهبود زندگی شخصی و تغییر تفکرات ذهنی قابل‌حل‌اند. این کشف مهم، نگارش و نشر کتاب‌های زیادی را در باب خودسازی رقم زد که در این بین کتاب خودتان را ارتقا دهید (Upgrade Yourself) نوشته‌ی تیبو موریس (Thibaut Meurisse) یکی از بهترین آثار این عرصه محسوب می‌شود.
تیبو موریس عقیده دارد بسیاری از افراد عملکردشان پایین‌تر از میزان توانمندی‌ها و ظرفیت‌های درونی‌شان است. بنابراین تلاش می‌کند تا نگاه شما را به‌جای شرایط بیرونی به درون خودتان معطوف کند. او در این کتاب طی چهارده فصل شما را قدم به قدم با خود پیش می‌برد تا بتوانید ذهنیتی تازه بسازید و با تغییر طرز تفکرتان، نگرش بهتری به زندگی پیدا کنید. او از اهمیت صداقت‌پیشگی در رشد فردی سخن به میان می‌آورد و کمک می‌کند تا این خصلت را خود رشد دهید.
کتاب خودتان را ارتقا دهید برای چه کسانی مناسب است؟
برای همه‌ی افرادی که به دنبال چیزی فراتر از معمولی بودن هستند و به دنبال راهکارهایی ساده و عملی برای بهبود زندگی خود می‌گردند، مطالعه‌ی کتاب خودتان را ارتقا دهید، کمک‌کننده خواهد بود.
در بخشی از کتاب خودتان را ارتقا دهید: استراتژی‌های ساده برای تغییر ذهنیت، بهبود عادات و تغییر زندگی می‌خوانیم
در واقع، همه ما زندگی خود را بر اساس سیستم اعتقادی منحصر به فرد خود، چه خوب و چه بد، زندگی می‌کنیم. همانطور که معلم معنوی، موجی، می‌گوید: "یک زمین وجود دارد، اما میلیاردها جهان. " برنامه نویسی شما (سیستم باور) شما را به سمت داشتن افکار خاص سوق می‌دهد. این افکار باعث ایجاد احساسات می‌شوند و این احساسات شما را مجبور به انجام اقدامات خاصی می‌کند. در نهایت، کاری که انجام می‌دهید، نتایجی را که در زندگی می‌گیرید تعیین می‌کند.
اکثر مردم پس از رسیدن به سنین بزرگسالی، سیستم‌های اعتقادی را به طور کامل شکل داده‌اند و معمولاً تا آخر عمر همان سیستم‌های اعتقادی را حفظ می‌کنند. آنها هرگز باورهای خود را نسبت به دنیا تغییر نمی‌دهند. عقاید سیاسی آنها ثابت می‌ماند، بینش آنها نسبت به خودشان ثابت است و اعتقادات مذهبی آنها هرگز تغییر نمی‌کند. آنها به ندرت درباره آنچه که اعتقاد دارند سؤال می‌کنند و در عوض طوری رفتار می‌کنند که گویی دیدگاه‌های آنها کاملاً صحیح است. این فرض نمی‌تواند دور از حقیقت باشد.
یکی از چیزهایی که در مورد انسانها برای من جذاب است این است که هر یک از ما معتقدیم که حق با ماست. گاندی فکر کرد حق با اوست و هیتلر هم همینطور. شما هم فکر میکنید حق با شماست، اینطور نیست؟
خبر بدی برایتان دارم هیچ اعتقادی اساساً درست نیست. هیچ یک از ما نظرات "درست" را نداریم. در واقع، دیدگاه‌ها صرفاً یک امر انسانی است. کائنات نمی‌تواند به اعتقادات شما اهمیت بدهد. مستقل از آنها وجود دارد و به چیزی که شما انتخاب میکنید باور ندارد.
من در اینجا قصد ندارم وارد یک نظریه متافیزیکی پیچیده شوم. چیزی که من می‌خواهم به شما نشان دهم این است که باورها سنگ تمام نمی‌گذارند و در نهایت نه درست هستند و نه نادرست. به این ترتیب، شما آزاد هستید که باورهای خود را تغییر دهید و در هر زمان سیستم اعتقادی جدید و قدرتمندی را اتخاذ کنید. این هیجان انگیز نیست؟
کتاب خودتان را ارتقا دهید توسط ساسان جعفرنیا و ساناز بهابسته به فارسی ترجمه شده و انتشارات زمان تغییر آن را به چاپ رسانده است.
🔷اخبار و اطلاعیه🔷
🔹بازگشت درس‌های عمومی به کنکور/یکی از مهمترین پیشنهادات کمیسیون آموزش مجلس
👤دبیر کمیسیون آموزش مجلس:
🔹براساس پیشنهاد کمیسیون، مقرر شد که درس‌های عمومی برگردند. درس‌هایی مانند ادبیات، عربی و دینی فرصتی برای کنکوری هایی باشند که در درس‌های اختصاصی خوب عمل نکرده‌اند.
🔹در مصوبه تأثیر قطعی معدل، دروس عمومی از کنکور سراسری حذف شده بود و با این پیشنهاد قرار است که از سال ۱۴۰۵ این دروس در آزمون سراسری گنجانده شوند.
🔷اخبار و اطلاعیه🔷
🔴فوری🔴
کاهش دروس امتحانات نهایی روی میز بررسی شورای عالی انقلاب فرهنگی
👤معاون نظارت و راهبری ستاد تعلیم و تربیت شورای عالی انقلاب فرهنگی:
🔹پیشنهاد حذف امتحانات نهایی در پایه‌های دهم و یازدهم یا کاهش تعداد دروس امتحان نهایی مطرح است، اما هنوز به جمع‌بندی نهایی نرسیده‌ایم. دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی نیز تأکید دارد که جلسات کارشناسی هرچه سریع‌تر به نتیجه رسیده و اطلاع‌رسانی شود.
🔷اخبار و اطلاعیه🔷
🔷اخبار و اطلاعیه🔷
ثبت نام داوطلبان کنکور برای ترمیم نمرات از آذرماه آغاز می‌شود
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت وزارت آموزش و پرورش گفت: داوطلبان کنکور پس از اعلام فراخوان می‌توانند برای ایجاد سابقه تحصیلی ثبت‌نام کنند.
محسن زارعی رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت وزارت آموزش و پرورش اظهار کرد: داوطلبان کنکور پس از اعلام فراخوان می‌توانند برای ایجاد سابقه تحصیلی ثبت‌نام کنند.
وی افزود: افراد پس از ثبت‌نام باید در امتحانات نهایی خردادماه شرکت کنند و باید برای دروس موثر در ایجاد سابقه تحصیلی که شامل دروس تخصصی و عمومی است، سابقه تحصیلی ایجاد کنند.
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت وزارت آموزش و پرورش بیان کرد: داوطلبانی که در پایه دوازدهم سابقه تحصیلی دارند، می‌توانند برای ترمیم نمرات اقدام کنند.
زارعی مطرح کرد: ثبت‌نام از داوطلبان متقاضی ایجاد سابقه تحصیلی و ترمیم نمرات از آذر ماه آغاز خواهد شد و ثبت‌نام به صورت الکترونیک است.
سهم سوابق تحصیلی در کنکور ۱۴۰۴ براساس نظام‌های آموزشی بدین شرح است:
نظام آموزشی ۶.۳.۳: در گروه‌های آزمایشی اصلی علوم ریاضی و فنی، علوم تجربی و علوم انسانی از مجموع سهم ۶۰ درصد، ۲۰ درصد مربوط به پایه یازدهم و ۴۰ درصد مربوط به پایه دوازدهم است. همچنین، در گروه‌های آزمایشی هنر و زبان‌های خارجی از مجموع سهم ۳۰ درصد، ۱۰ درصد متعلق به پایه یازدهم و ۲۰ درصد متعلق به پایه دوازدهم است.
نظام آموزشی سالی واحدی: در گروه‌های آزمایشی اصلی علوم ریاضی و فنی، علوم تجربی و علوم انسانی از مجموع سهم ۶۰ درصد، ۳۰ درصد مربوط به دیپلم و ۱۰ درصد مربوط به پیش دانشگاهی است و در گروه‌های آزمایشی هنر و زبان‌های خارجی از مجموع سهم ۲۰ درصد، ۱۵ درصد متعلق به دیپلم و ۵ درصد متعلق به پیش دانشگاهی است.
در این نظام آموزشی مابقی سهم سابقه تحصیلی مربوط به پایه یازدهم از نظام آموزشی ۶.۳.۳ است. (۲۰ درصد برای گروه‌های آزمایشی اصلی و ۱۰ درصد برای گروه‌های هنر و زبان) و داوطلبان برای کسب آن باید در آزمون‌های نهایی پایه یازدهم نوبت خرداد ۱۴۰۴ شرکت کنند.
🔷اخبار و اطلاعیه🔷
گفتگو با علی‌اصغر فانی وزیر اسبق آموزش و پرورش در رابطه با مصوبه تاثیر تحصیلی در کنکور
در اینباره متفاوت بخوانید!
مصوبه «تاثیر سوابق تحصیلی در کنکور» در حالی اجرا و به اذعان مسئولان علی‌رغم ایراداتی که به آن وارد کردند، در کنکور سال تحصیلی جاری هم بدون تغییر، اعمال خواهد شد که عضو شورای عالی آموزش و پرورش معتقد است مصوبه مذکور توانسته به برخی اهداف مدنظر از جمله کنار زدن مافیای کنکور و رجوع دانش‌آموزان به کتاب‌های درسی نزدیک شود اما همچنان دارای اشکالاتی است که در جهت اصلاح آنها، پیشنهاداتی به شورای عالی ارسال شده است.
براساس مصوبه شورای عالی انقلاب فرهنگی، سوابق تحصیلی و نمرات نهایی امتحانات سال پایانی دانش آموزان در دوره متوسطه به صورت قطعی در نتیجه کنکور داوطلبان تاثیر گذار است و رتبه نهایی کنکور آنها را تغییر می‌دهد.
بر اساس بند ۳ ماده ۳ مصوبه «سیاست‌ها و ضوابط ساماندهی سنجش و پذیرش متقاضیان ورود به آموزش عالی (پس از پایان متوسطه)»، سهم نمره کل سابقه تحصیلی برای پذیرش در سال تحصیلی ۱۴۰۱ با توجه به سابقه تحصیلی موجود و مرتبط، ۴۰ درصد با تأثیر مثبت و برای پذیرش از سال تحصیلی ۱۴۰۲ و بعد از آن، سهم نمره کل سابقه تحصیلی، با توجه به سابقه تحصیلی موجود و مرتبط، ۶۰ درصد با تأثیر قطعی در نمره کل نهایی و مابقی ۴۰ درصد سهم آزمون اختصاصی خواهد بود.
آبان ماه امسال هم خسروپناه دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی اعلام کرد مصوبه کنکوری این شورا تغییر نکرده و آزمون سراسری سال ۱۴۰۴ بر این اساس برگزار می‌شود، برای سالهای بعد نیز باید بررسی‌ها و اخذ نظرها از کارشناسان و اعضای کمیسیون آموزش مجلس شورای اسلامی به پایان برسد.
درحالی که کارشناسان نظرات منفی و مثبت نسبت به این مصوبه دارند علی‌اصغر فانی وزیر اسبق آموزش و پرورش، به تاثیر مثبت این مصوبه اشاره کرد و گفت: فایده مصوبه تاثیر قطعی سوابق تحصیلی در کنکور این است که دانش‌آموزان به کتاب درسی مراجعه می‌کنند و وقت بیشتری برای کتاب‌های درسی به جای جزوه‌های آموزشی معلمان صرف می‌کنند.
وی با بیان اینکه هدفی که برای مصوبه دنبال می‌شد تا حدودی محقق شده است اما اینکه تمام دروس سه پایه متوسطه دوم را نهایی برگزار کنیم کار بسیار سنگینی است افزود: شخصا در شورای عالی آموزش و پرورش قبل از امتحانات درباره موضوع تذکر لازم را داده‌ام زیرا این حجم کار از توان وزارت آموزش و پرورش خارج است.
وزیر سابق آموزش و پرورش با بیان اینکه در شورای عالی آموزش و پرورش پیشنهاد داده شد که برای پایه‌های دهم و یازدهم، سه درس تخصصی و یک درس عمومی به صورت شناور در نظر گرفته شود تا هم استرس و هم بار آموزش و پرورش کاهش یابد ادامه داد: پیشنهاد دیگر هم این بود که پایه دهم از امتحانات نهایی حذف شود و فقط امتحانات پایه‌های یازدهم و دوازدهم نهایی باشد که لازمه پیشنهاد دوم این است که شورای عالی انقلاب فرهنگی مصوبه قبلی خود را مبنی بر حذف امتحانات نهایی پایه دهم اصلاح کند، بنابراین پیشنهاد اول بهتر است زیرا دانش‌آموزان به منابع کتاب درسی بیشتر توجه می‌کنند.
فانی با بیان اینکه با دبیرکل شورای عالی انقلاب فرهنگی در خصوص موضوع صحبت و پیشنهادات لازم داده شده است گفت: صلاح و مصلحت خویش خسروان دانند.
وی درباره اعتراض المپیادی‌ها نسبت به این مصوبه نیز عنوان کرد: هدف تعلیم و تربیت دانش‌آموزان کشور است اما المپیادی‌ها اقلیتی را تشکیل می‌دهند که هدفشان گرفتن امتیازات و معاف شدن از کنکور است لذا برای مصوبات مجموع دانش‌آموزان لحاظ می‌شوند.
وزیر اسبق آموزش و پرورش با بیان اینکه به نظر من عمر المپیاد در ایران تمام شده است اظهار کرد: مدارس مطرح خیلی با موضوع المپیاد کار نمی‌کنند بنابراین المپیاد عمومیت ندارد که نیاز باشد مصوبات را براساس آنها تنظیم کنیم.
🔷اخبار و اطلاعیه🔷
اطلاعیه اعلام اسامی پذیرفته شدگان نهائی برای آن دسته از داوطلبانی كه در زمان اعلام نتایج نهایی آزمون سراسری سال 1403 برای آنها یكی از كدهای مندرج در جدول زیر اعلام شده است:
🔷اخبار و اطلاعیه🔷
پيرو اطلاعيه تاريخ 1403/07/29 اين سازمان در خصوص آن‌دسته از داوطلبان آزمون سراسري سال 1403 که به جاي کد قبولي براي آنها کد 2 رقمي اعلام شده بود و براي انجام مراحل مصاحبه رشته‌هاي مختلف تحصيلي دانشگاه‌هاي مندرج در جدول پيوست اقدام کرده‌اند، به اطلاع مي‌رساند که با توجه به اعلام نتيجه مراحل مصاحبه افراد از سوي مؤسسات يا ارگان‌هاي ذي‌ربط، اسامي پذيرفته‌شدگان نهايي اين رشته‌ها روي درگاه اطلاع‌رساني اين سازمان قرار گرفته است. پذيرفته‌شدگان لازم است که براي اطلاع از زمان و نحوه ثبت‌نام، از روز سه‌شنبه 1403/08/29 (فردا) به درگاه اطلاع‌رساني دانشگاه يا مؤسسه محل‌قبولي مراجعه يا با واحد آموزش دانشگاه يا مؤسسه تماس حاصل کنند. عدم مراجعه به موقع پذيرفته‌شدگان براي ثبت‌نام، به منزله انصراف آنان از رشته قبولي اعلام شده خواهد بود.
نکات مهم:
1- قبولي قبلي داوطلباني که علاوه بر کدهاي اعلام شده در اين اطلاعيه، داراي کد قبولي قبلي نيز بوده‌اند، لغو شده است و بايد در رشته قبولي جديد ثبت‌نام کنند و ادامه تحصيل دهند. لازم به توضيح است که اين افراد براي ثبت‌نام در رشته قبوليجديد، نياز به انصراف از رشته قبولي قبلي خود ندارند و با آنان همانند دانشجوي انتقالي رفتار خواهد شد.
2- دليل عدم قبولي قبلي معرفي‌شدگاني که در زمان مقرر، براي انجام مصاحبه به ارگان يا دانشگاه ذي‌ربط مراجعه کرده‌اند، ولي اسامي آنان در اين مرحله به عنوان پذيرفته‌شده اعلام نشده است، عدم تاييد مصاحبه آنان از سوي ارگان‌هاي ذي‌ربط است؛ لذا افرادي که معترض به نتيجه خود هستند، بايد موضوع را از ارگان مربوط که براي مصاحبه به آن ارگان معرفي شده بودند، پي‌گيري کنند.
نام دانشگاه يا ارگان
کد
دانشگاه تربيت دبير شهيد رجايي
11
دانشگاه شاهد
12
دانشگاه علوم قضايي
14
بيمه اکو دانشگاه علامه طباطبايي
15
دانشکده غير انتفاعي رفاه
18
دکتري پيوسته بيوتکنولوژي دانشگاه تهران
19
رشته‌هاي بورسيه سپاه
20
دانشگاه شهيد مطهري
21
رشته‌هاي بورسيه وزارت دفاع
22
دانشگاه صداوسيما
23
دانشگاه غيرانتفاعي امام رضا (ع)
24
رشته‌هاي بورسيه ارتش
25
رشته‌هاي بورسيه نيروي انتظامي
26
کارداني فوريت‌هاي پزشکي
29
تربيت مربي عقيدتي سياسي سپاه
30
دانشگاه امام حسين (ع)
31
رشته‌هاي کارداني بي‌آزمون وزارت بهداشت
32
دانشگاه علوم دريايي امام خميني(ره) - نوشهر
35
رشته‌هاي بورسيه دانش
37
دانشگاه غيرانتفاعي سوره
40
طرح فرا – دانشگاه اراک
41
آموزشکده فني نقشه برداري – سازمان جغرافيايي نيروهاي مسلح
43
بورسيه شرکت ساوانا
44
بورسيه شرکت آجر سفال کلت
45
بورسيه شرکت پلاست نيک
46
بورسيه شرکت فولاد ماشين نکا
47
بورسيه شرکت رسا
48
بورسيه شرکت فولاد طبرستان
49
بورسيه شرکت سپيد ماکيان
50
بورسيه شرکت آب آفرين سبز روناک
51
بورسيه شرکت سبوس مازند
52
بورسيه شرکت توليد رنگ و مواد شيميايي الوان ثابت
53
بورسيه شرکت همراه اول
54
بورسيه شرکت دانش بنيان بهيار صنعت سپاهان
55
بورسيه شرکت سيويل پي عدل
56
بورسيه شرکت نگين گل شرق
57
بورسيه شرکت آريونت
58
بورسيه شرکت زيست گرده افشان دنا
59
بورسيه شرکت فرآوران طبيعت کيان
60
بورسيه شرکت نويد مرغ گيلان
61
بورسيه شرکت فرآورده‌هاي ديرگدازان ايران
62
بورسيه شرکت صنايع چيني تقديس
63
بورسيه گروه صنعتي انتخاب الکترونيک آرمان
64
بورسيه شرکت صنعتي معدني سپيد فرآوران شرق
65
بورسيه شرکت فرزانگان دانش
66
بورسيه شرکت فرافن پژوهان فاتح
67
بورسيه صندوق پژوهش و فناوري کريمه
68
بورسيه شرکت کشتيراني کيش
69
🔷اخبار و اطلاعیه🔷
سازمان ملي سنجش و ارزشيابي نظام آموزش کشور، نتايج آن‌دسته از داوطلبان آزمون سراسري را که در زمان اعلام نتايج نهايي آزمون سراسري سال ۱۴۰۳ براي آنها کد ۲ رقمي اعلام شده بود، منتشر کرد.
سازمان ملي سنجش و ارزشيابي نظام آموزش کشور در اطلاعيه‌اي اعلام کرد: پيرو اطلاعيه تاريخ 1403/07/29 اين سازمان در خصوص آن دسته از داوطلبان آزمون سراسري سال ۱۴۰۳ که به جاي کد قبولي براي آنها کد ۲ رقمي اعلام شده بود و براي انجام مراحل مصاحبه رشته‌هاي مختلف تحصيلي دانشگاه‌هاي مختلف اقدام کرده‌اند، به اطلاع مي‌رساند که با توجه به اعلام نتيجه مراحل مصاحبه افراد از سوي مؤسسات يا نهادهاي ذي‌ربط، اسامي پذيرفته شدگان نهايي اين رشته‌ها روي درگاه اطلاع‌رساني اين سازمان قرار گرفته است.
پذيرفته‌شدگان بايد براي اطلاع از زمان و نحوه ثبت‌نام، از روز سه‌شنبه 1403/08/29 (فردا) به درگاه اطلاع‌رساني دانشگاه يا مؤسسه محل قبولي خود مراجعه کنند يا با واحد آموزش دانشگاه يا مؤسسه مربوط تماس بگيرند. ضمناً عدم مراجعه به موقع پذيرفته‌شدگان براي ثبت‌نام، به منزله انصراف از رشته قبولي اعلام شده خواهد بود.
سازمان ملي سنجش همچنين اعلام کرد: قبولي قبلي داوطلباني که علاوه بر کدهاي اعلام شده در اين اطلاعيه، داراي کد قبولي قبلي نيز بوده‌اند، لغو شده است و بايد در رشته قبولي جديد ثبت‌نام کنند و ادامه تحصيل دهند. اين افراد براي ثبت‌نام در رشته قبولي جديد، نياز به انصراف از رشته قبولي قبلي خود ندارند و با آنان همانند دانشجوي انتقالي رفتار خواهد شد.
ضمناً دليل عدم قبولي قبلي معرفي‌شدگاني که در زمان مقرر، براي انجام مصاحبه به ارگان يا دانشگاه ذي‌ربط مراجعه کرده‌اند، ولي اسامي آنان در اين مرحله به عنوان پذيرفته‌شده اعلام نشده است. عدم تاييد مصاحبه آنان از سوي نهادهاي ذي‌ربط است؛ بنابراين، افرادي که معترض به نتيجه خود هستند، بايد موضوع را از نهاد مربوط که براي مصاحبه به آن نهاد معرفي شده بودند، پي‌گيري کنند.
🔷اخبار و اطلاعیه🔷
ایجاد سابقه تحصیلی برای آزمون سراسری سال آینده الزامی است
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت آموزش و پرورش: دیپلمه‌های سال ۱۴۰۲ و قبل از آن برای شرکت در آزمون سراسری سال آینده حتما باید سابقه تحصیلی ایجاد کنند. دیپلمه‌های امسال نیز می‌توانند برای شرکت دوباره در آزمون سراسری، فقط یکبار معدل خود را در امتحانات نهایی سال آینده ترمیم کنند.
🔷اخبار و اطلاعیه🔷
♦️پیشنهادات ارائه شده در جلسه کمیسیون آموزش مجلس برای اصلاح مصوبه تاثیر قطعی معدل در کنکور چیست؟
عضو کمیسیون آموزش مجلس:
🔹با تاثیر قطعی معدل موافق نیستیم و موافق تاثیر مثبت معدل هستیم.
🔹اگر تراز داوطلبی محفوظ بماند چنانچه ترازش کمتر از سال قبل شود باید ترمیم معدل و یا اقدام‌های دیگری را انجام دهد.
🔹به شورای عالی انقلاب فرهنگی پیشنهاد شد فرصت ترمیم معدل، حداقل دو بار برای کنکور سال ۱۴۰۴ و در سالهای بعد آن نیز ترتیب اثر داده شود.
🔹همچنین پیشنهاد دیگری مبنی بر تاثیر معدل برای پایه دوازدهم از سال ۱۴۰۵ از ۶۰ درصد به ۴۰ درصد کاهش یابد، مطرح شد.
🔷اخبار و اطلاعیه🔷
صحبت‌ها و پیشنهادات جلسه کمیسیون آموزش مجلس درباره‌ی تاثیر معدل، صرفا گمانه‌زنی و در حد پیشنهاد است.
🔴 تمامی صحبت‌ها و حرف هایی که در مورد وضعیت تاثیر معدل و پیشنهادات جلسه کمیسیون آموزش مجلس در پیج‌های مختلف نوشته شده تماما گمانه‌زنی و نهایتا در حد پیشنهاد است.
🔹 تصمیم اعمال تغییرات در کنکور سراسری توسط شورای عالی انقلاب فرهنگی گرفته شده و تنها خود این شورا می‌تواند نظر خود را تغییر دهد.
🔹 فراموش نکنید سال گذشته حتی رای اکثریت مجلس و حتی نامه بیش از ۲۹۰ نفر از نمایندگان نتوانست جلو اجرای طرح را بگیرید.
❌ درگیر حاشیه نشوید، پیج‌ها و مشاوران زرد صرفا به بهای جذب مخاطب بر طبل چنین خبرهای بی‌اهمیتی می‌زنند و آرامش کنکوری‌ها را از بین می‌برند.
❗️هر خبر قطعی در مورد کنکور سراسری از طریق سایت سازمان سنجش یا دبیرخانه شورای عالی انقلاب فرهنگی منتشر خواهد شد و ما در کانال بنیادعلمی‌وآموزشی شفیعی قطعا اخبار موثق را منتشر خواهیم کرد.
🔷اخبار و اطلاعیه🔷
نتایج کد ۱۱ دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی در کنکور ۱۴۰۳ اعلام شد.
🔸 نتیجه قطعی قبولی یا عدم قبولی داوطلبان کد ۱۱ دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی دقایقی قبل منتشر و برای آنان پیامک مربوطه ارسال شد.
🔸 ثبت‌نام در این دانشگاه اواخر آذر انجام می‌شود.
🔷اخبار و اطلاعیه🔷
🔴 از نوبت امتحانی خرداد سال ۱۴۰۲ و پس از آن، سابقه تحصیلی صرفا شامل نتایج آزمون‌های نوبت خرداد است. به عبارت دیگر، از این نوبت آزمون به بعد، نمرات کسب‌شده در نوبت‌های شهریور و دی‌ماه به‌عنوان سابقه تحصیلی لحاظ نخواهند شد.
⚠️ معدل مدرک دیپلم (معدل کتبی و معدل کل) داوطلبانی که در آزمون‌های ترمیم نمره یا ایجاد سابقه شرکت می‌کنند، تغییر نمی‌کند و این نمرات (ترمیم، ایجاد) صرفاً در نمره کل سابقه تحصیلی که برای پذیرش در رشته‌محل‌های با آزمون کاربرد دارد، لحاظ می‌شوند.
🔷اخبار و اطلاعیه🔷
⭕هزینه ثبت‌نام و تقویم آزمون سراسری سال ۱۴۰۴ سازمان ملی سنجش (بر اساس مصوبه هیات وزیران)
🔹کنکور کارشناسی: ۲۹۰ هزار تومان
📆 نوبت اول کنکور سراسری ۱۴۰۴
┤ ثبت‌نام / ۲۵ آذر تا ۱ دی ۱۴۰۳
┘ زمان برگزاری / ۱۱ و ۱۲ اردیبهشت‌ماه ۱۴۰۴
📆نوبت دوم کنکور سراسری ۱۴۰۴
┤ ثبت‌نام / نیمه دوم اسفند‌ماه ۱۴۰۳
┘ زمان برگزاری / ۵ و ۶ تیرماه ۱۴۰۴
🔷اخبار و اطلاعیه🔷
در سال آینده یعنی ۱۴۰۴، پذیرش دانشجو در دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی تنها از طریق کنکور اختصاصی تربیت معلم خواهد بود.
بر اساس اصلاحیه مصوبه پذیرش دانشجویان متعهد خدمت در آموزش و پرورش که ۲۰ شهریور ۱۴۰۳ تصویب شده، پذیرش دانشجو در این دانشگاه تنها از طریق کنکور اختصاصی تربیت معلم انجام خواهد شد.
🔷اخبار و اطلاعیه🔷
پیگیری مجلس برای لغو تأثیر معدل بر کنکور
نادری: شورای عالی انقلاب فرهنگی حق قانونگذاری ندارد
عضو هیات رئیسه مجلس با تاکید بر اینکه محمدباقر قالیباف به عنوان عضو شورای عالی انقلاب فرهنگی برغیر قانونی بودن مصوبه جنجالی کنکور تاکید داشتند، گفت: پیگیری لازم از سوی ریاست قوه مقننه و اعضای هیات رئیسه مجلس برای لغو این مصوبه انجام شده است.
احمد نادری عضو هیئت رئیسه مجلس در مورد عدم اصلاح مصوبه جنجالی تاثیر قطعی معدل در کنکور سراسری به بیان نکات مهمی پرداخت:
شورای عالی انقلاب فرهنگی با لجاجت مصوبه «تاثیر قطعی معدل در کنکور سراسری» را تصویب کرده و اصرار به تداوم اجرای آن دارد؛ در حالی که این مصوبه پیوست عدالت ندارد و اکثر کارشناسان حوزه آموزش بر این باروند که این مصوبه شکاف آموزشی را در جامعه (به ویژه در میان دانش‌آموزان) عمیق‌تر خواهد کرد.
این مصوبه «مافیای معدل» ایجاد کرده است، مافیای آموزش که تا قبل تمرکزشان بر کنکور بود، در حال حاضر بیشتر تمرکزشان بر «ترمیم معدل» دانش‌آموزان است، چرا دانش‌آموزی که معدل بالای ۱۷ یا ۱۸ دارد، به دنبال موسساتی برود و هزینه آنچنانی از سبد مصرف خانواده‌اش بپردازد که شاید یک نمره معدل‌شان افزایش یابد. این مصوبه خانواده‌ها را سه سال درگیر کنکور و پیامدهای روانشناختی آن می‌کند. این عین بی‌عدالتی نسبت به دانش‌آموزان و ظلم به خانواده‌های آن است.
رئیس جمهور و هیات دولت در ابتدای شروع کار تاکید بر اصلاح و تجدید نظر این مصوبه را داشتند. امروز نمی‌دانیم چرا دکتر پزشکیان و اعضای هیات دولت در برابر این مصوبه که تبعات آن را در کنکور سال جاری شاهد بودیم سکوت اختیار کرده‌اند و اقدامی در برابر آن نمی‌کنند. ما نباید دانش‌آموزان و خانواده‌های آنها را بازیچه وزن‌کشی قدرت و حکمرانی خود کنیم.
مجلس به صورت مجدانه پیگیر لغو و یا اصلاح این مصوبه ظالمانه است. بارها تذکر داده‌ایم که شورای عالی انقلاب فرهنگی حق قانونگذاری ندارد، اظهار داشت: طبق اختیارات قانون اساسی قانونگذاری فقط در حیطه مجلس شورای اسلامی است، شورای عالی انقلاب فرهنگی با قانوگذاری در مصوبه کنکوری خلاف قانون اساسی عمل کرده و امروز درصدد توجیه این اشتباه است، شورای عالی انقلاب فرهنگی صرفاً یک نهاد سیاستگذار محسوب می‌شود و باید به وظایف خود به درستی عمل کند.
ریاست مجلس شورای اسلامی به عنوان عضو شورای عالی انقلاب فرهنگی بر غیرقانونی بودن مصوبه جنجالی کنکور تاکید داشتند. پیگیری لازم از سوی ریاست قوه مقننه و اعضای هیات رئیسه مجلس برای لغو این مصوبه انجام شد، در نظر داشته باشیم مصوبه تاثیر قطعی معدل آخرین قانونگذاری این شورا نبوده است توصیه می‌کنیم این شورا دست از قانونگذاری بردارد ما در مجلس پیگیری‌ها لازم را خواهیم داشت.
🔷مقاله روانشناسی🔷
در طول سالیان متمادی تمدن بشری، بارها و بارها موضوع اخلاق، اصول آن و توانمندسازی صفات انسانی مورد بحث قرار گرفته است. طبیعی است که اخلاق، افراد را به سمت رفتار عادی و دوری از انحرافات اخلاقی سوق می دهد. علم اخلاق مبتنی بر اصول و معیارهای ثابتی است که براساس روش های معتبری تدوین شده است. البته این نکته را در نظر داشته باشید که اصول اخلاقی دو جنبه مثبت و منفی دارد که در تمام مکاتب بیشتر جنبه مثبت آن بررسی شده است. به همین خاطر، ما نیز در این مقاله تلاش کردیم به بررسی اصول اخلاقی مثبت و روش های حفظ آن بپردازیم، برای آشنایی بیشتر تا انتهای مقاله با ما همراه باشید.
اصول اخلاقی چیست؟
اصول اخلاقی چیست؟ اصولی هست که مردم فکر می کنند درست و بجا هستند؛ یعنی چیزهایی که مبنای گفتگوی روابط اجتماعی و انسانی است. در طی تاریخ چهار اصل اخلاقی وجود دارد: اولین و مهمترین اصل عدالت و انصاف، دوم واقعیت و حقیقت، سوم محبت و عشق و چهارم آزادی و رهایی است که اخیراً نوع پنجم اصل اخلاقی با نام کرامت و حیثیت نیز مورد بحث قرار گرفته است. بنابراین، اصول اخلاقی واقعیات مرجعی هستند، یعنی آنچه را که همیشه ترجیح می دهیم، عدالت بر ظلم، رهایی و آزادی بر زندان و اسارت است.
مفاهیم اخلاقی ترجیحات ما بوده که به باید تبدیل می شوند. اخلاق با رفتار مناسبی که به عنوان هنجار شناخته می شود متفاوت است. بنابراین، انسان با اخلاق، فردی منصف و عادل است. یک انسان با اخلاق ذهن انتقادی دارد. انتقاد را می پذیرد و با دیگری موافق است.
اصول اخلاقی، جهانی هستند. بزرگترین سخنران اصول اخلاقی ایمانوئل کانت است، جمله معروفی دارد که دو چیز مرا شگفت زده می کند، یکی آسمان پرستاره بالای سرم، دیگری نظام اخلاقی که در همه انسان ها وجود دارد. اصول اخلاقی چیزهایی هستند که اگر از آنها محافظت کنیم نور درونی ما می شود.
تقسیم بندی اصول اخلاقی توسط انجمن روانشناسی آمریکا
اخلاق و به عبارتی رعایت اخلاق، دغدغه مهمی در حوزه روانشناسی به ویژه در حوزه درمانی و پژوهشی است. کار با بیماران و انجام تحقیقات روانشناختی می‌تواند طیف وسیعی از مسائل اخلاقی و روان شناختی را ایجاد کند که باید به آنها پرداخته شود.
کد اخلاقی که توسط انجمن روان شناسی آمریکا (APA) تهیه شده است، راهنمایی‌هایی را برای متخصصانی که در زمینه روانشناسی کار می‌کنند، فراهم می‌کند تا بدانند هنگام مواجهه با معضلات اخلاقی یا روانشناختی چه کاری انجام دهند. برخی از آنها اصول یا ارزش هایی هستند که روانشناسان باید عمیقاً از آنها حمایت کنند. در موارد دیگر، انجمن روانشناسی آمریکا(APA) استانداردهایی را برای آنچه انتظارات اعمال می شود، تعریف می کند که شامل 5 اصل اخلاقی می شود و شامل:
اصل 1: احسان و عدم سوء رفتار
تقسیم بندی اصول اخلاقی
اولین اصل اخلاقی که APA بیان می کند این است که روانشناسان باید برای محافظت از حقوق و رفاه افرادی که به طور حرفه ای با آنها کار می کنند، تلاش کنند. این شامل مشتریانی می شود که آنها در حال انجام کارهای بالینی می بینند، حیواناتی که در تحقیق و آزمایش شرکت دارند و هرکس دیگری که به طور حرفه ای با آنها در تعامل هستند. این اصل روانشناسان را تشویق می کند تا سعی کنند تعصب و وابستگی ها را که ممکن است در کار آنها تاثیرگذار باشد، از بین ببرند. همچنین شامل اقدام مستقل در تحقیقات می شود و اجازه نمی دهد هیچ وابستگی یا حمایت مالی بر نتایج تأثیر بگذارد.
اصل 2: وفاداری و مسئولیت پذیری
APA همچنین بیان می کند که روانشناسان وظیفه اخلاقی دارند که اطمینان حاصل کنند که دیگران استانداردهای اخلاقی بالایی را در حرفه خود حفظ می کنند. این اصل نشان می دهد که روانشناسان باید در فعالیت هایی شرکت کنند که انطباق و رفتار اخلاقی را در بین همسالان بهبود بخشد.
خدمت به عنوان یک مربی، شرکت در بررسی همکاران و مطرح کردن نگرانی های اخلاقی یا انجام اشتباه، نمونه هایی از نحوه عملی شدن این اصل است. با این اصل، روانشناسان نیز تشویق می شوند که بخشی از وقت خود را برای بهبود جامعه اهدا کنند.
اصل 3: صداقت
روانشناسان در تحقیق و عمل هرگز نباید سعی در فریب دادن و متناقض بودن داشته باشند. در تحقیق، فریب می تواند شامل جعل یا دستکاری نتایج به هر طریقی برای دستیابی به نتایج مطلوب باشد. روانشناسان نیز باید در عمل برای شفافیت و صداقت تلاش کنند. وقتی تحقیقات فریبنده یا مبهم است، روانشناسان باید تلاش کنند تا تأثیر را به حداقل برسانند. این نوع فریب پژوهشی باید توجیه شود و منافع احتمالی آن مهمتر از معایب احتمالی باشد. استفاده از کلاهبرداری باید حداقل باشد، استرس نداشته باشد و در اسرع وقت افشا شود.
اصل 4: عدالت
در یک مفهوم گسترده تر، عدالت مربوط به پاسخگویی منصفانه و بی طرفانه است. این اصل بیان می کند که افراد حق دسترسی و بهره مندی از پیشرفت های روانشناسی را دارند. برای روانشناسان مهم است که با افراد یکسان رفتار کنند. روانشناسان نیز باید همیشه در رشته خود تمرین و کار کنند و از سطح شایستگی و محدودیت های خود آگاه باشند.
اصل 5: احترام به حقوق و کرامت انسانی
روانشناسان باید به حریم خصوصی و محرمانه بودن اطلاعات افرادی که به طور حرفه ای با آنها کار می کنند احترام بگذارند. آنها همچنین باید تلاش کنند تا تعصبات خود را به حداقل برسانند و از مسائل تنوع و نگرانی های برخی از جمعیت ها آگاه باشند.
ویژگی های اصول اخلاقی
برخی از ویژگی‌های اصول اخلاقی در فرهنگ‌ها اشتراکاتی با یکدیگر دارند که به عنوان یک اصل مورد قبول همگان است:
باید انعطاف پذیر باشید زیرا برای بسیاری از اقشار جامعه بیان می شود. این اصل از این جهت مهم است که آنها برای پوشش انواع تفاوت ها کافی هستند.
زمانی با یکدیگر سازگار است که مثلاً بپذیریم همه انسانها برابرند، اصل برتری مرد بر زن دیگر پذیرفته نشود و مرد سالاری دیگر معنایی نداشته باشد.
سلسله مراتبی دارند به این معنا که همه آنها به یک اندازه اهمیت ندارند. یعنی اصول بالاتری وجود دارد که گاهی باید از سایر اصول بالاتر باشد. مثلاً اصل زندگی انسان یک اصل اخلاقی بالاتر است. این اصول اخلاقی بالاتر از اصل تعیین سرنوشت انسان است.
این اصول صادقانه بوده، یعنی مخالفت با ریاکاری بوده و احترام وجدان و شرافت برایشان در اولویت است.
اصول اخلاقی احترام به دیگران را در نظر می گیرد. در اخلاق، ارزش و اهمیت دیگران مهم است و منافع فردی بر دیگران برتری ندارد. عدالت و انصاف در کانون توجه است. آنچه در اخلاق حرفه ای گفته می شود این است که قضاوت ها، تعصبات و تبعیض های قومی یا نژادی، اجتماعی، اقتصادی و فرهنگی معنا ندارد.
چگونه اصول اخلاقی را حفظ کنیم؟
هیچ کدام از ما با اصول و اعتقادات از شکم مادر بیرون نیامده ایم. در طول زندگی و در حین کسب تجربه، ارزش ها در ما شکل می گیرد و بنابراین قدرت تغییر آنها در دستان ماست. برای تغییر و تقویت اصول اخلاقی خود می توانید از روش های زیر استفاده کنید:
ارزش های اصلی خود را تعیین کنید
کدام یک از اصول اخلاقی برای شما مهم است؟ شما احتمالاً ایده ای از ارزش هایی دارید که برای شما مهم هستند. آیا تا به حال از دست کسی عصبانی شده اید؟ زیرا برخلاف ارزش های اصلی شما خواهد بود؟ یا از شما و شخص دیگری سوء استفاده کرده است؟ یا اینکه به قیمت امنیت مشتری شکست می خورد؟ به تجربیات گذشته خود فکر کنید و فهرستی از مهم ترین ارزش های خود تهیه کنید.
راهی برای اعمال این مقادیر پیدا کنید
برای مثال، اگر یکی از ارزش‌های اصلی شما صداقت است، سعی کنید با همه همکارانتان صادق باشید. حتی اگر راست گفتن یا نگفتن در این شرایط تفاوت چندانی ایجاد نمی کند.
زمان هایی را به یاد بیاورید که به اصول و ارزش های خود عمل نکردید
آیا می توانستید در این شرایط کاری متفاوت انجام دهید؟ هدف از این سوال سرزنش کردن خود و احساس گناه نسبت به گذشته نیست. همه ما چنین اشتباهاتی را مرتکب شده ایم اما اکنون شما این قدرت را دارید که آنچه درست است را انجام دهید. اشتباهات گذشته را رها کنید و از آنها درس بگیرید تا در آینده اشتباهات قبلی را تکرار نکنید.
به همکاران و دوستان خود امتیاز دهید
با چه کسی معاشرت میکنید؟ آیا این افراد مورد تحسین شما هستند؟ آیا اطرافیان شما همان اصول و باورهایی را دارند که شما دوست دارید داشته باشید؟ اگر نه، شاید وقت آن رسیده است که برای دوستان و همکاران دیگر وقت بگذارید. هر چه زمان بیشتری را با کسانی که تحسینشان می کنید بگذرانید، بیشتر می توانید کارهای آنها را مشاهده کرده و از آنها درس بگیرید.
بر اساس اعتقادات خود عمل کنید
اصول و ایده های خوب بر اساس اعمال شما شکل می گیرد. از هر فرصتی برای عملی کردن باورهای خود استفاده کنید. حتی تصمیمات کوچکی که در موقعیت‌های بی‌اهمیت می‌گیرید، می‌تواند تفاوت بزرگی ایجاد کند.
به دنبال فعالیت های دیگری باشید که اصول اخلاقی شما را تقویت می کند
در موسسات خیریه داوطلب شوید، زندگی نامه افرادی را که به آنها احترام می گذارید و آنها را تحسین می کنید بخوانید و روی بهبود هوش هیجانی خود کار کنید.
🔷مقاله تربیتی🔷
شاید بتوان رفتارهایی مانند فحاشی نوجوانان را موقتی دانست و تاحدامکان از کنارشان گذشت، اما از بداخلاقی و رفتارهای خارج از کنترل‌شان چه؟ برخی والدین این رفتارها را به طبیعت نوجوانی ربط می‌دهند و گذرا فرض‌شان می‌کنند. اطرافیان و حتی برخی از روانشناسان هم به تشخیص گذرابودن این مسئله صحه می‌گذارند و تمام! اما اگر واقعا پای مشکلی جدی مانند اختلال سلوک در میان باشد چه؟ اصلا قبول که گذرا؛ آیا سرسری‌گرفتن رفتارهای موقتی، احتمال دائمی‌شدن‌شان را افزایش نمی‌دهد؟! پس حتی اگر بداخلاقی را از ویژگی‌های طبیعی نوجوانان بدانیم، نحوه‌ی برخورد صحیح با آن به کارمان می‌آید.
علائم بداخلاقی نوجوانان
هرگونه تغییر منفی در خلق‌‌وخوی نوجوانان مانند پرخاشگری، بی‌توجهی به قوانین خانوادگی و اجتماعی و بی‌احترامی نوجوانان به والدین را می‌توان نشانهای از بداخلاقی‌شان قلمداد کرد. اما با نگاهی دقیق‌تر به رفتارهای نوجوانان، این بداخلاقی‌ها در طیفی از طبیعی تا نابهنجار قرار می‌گیرند.
والدین معمولا تمایز بداخلاقی‌های خفیف و رایج از انواع شدید و مسئله‌دار فرزندشان را به‌تجربه متوجه می‌شوند. مثلا اگر داد و هوار فرزندشان گوش فلک را کر می‌کند، بوی مواد می‌دهد و رفت‌‌وآمدهای مشکوک دارد، احتمالا خط نرمال را شکسته، وارد مرحله‌ی بداخلاقی نابهنجار شده است. در ادامه چندنمونه از رفتارهای طبیعی در برابر رفتارهای ناسازگارانه‌ی نوجوانان را بیان می‌کنیم:
بداخلاقی‌های رایج و طبیعی نوجوانان
اکثر نوجوانان در این دوره‌ی سنی یکی یا چندتا از علائم زیر را دارند. این علائم، نشان‌دهنده‌ی گذر طبیعی از کودکی به بزرگسالی هستند:
بی‌علاقگی به وقت‌گذرانی با والدین و میل افراطی به گشت‌وگذار با دوستان
کم‌طاقتی در چالش‌های بین‌فردی و به‌راحتی ناامیدشدن نوجوان
تخطی از قوانین رفت‌وآمد و دیرآمدن نوجوان به خانه
پنهان‌کاری، رفتارهای رازآلود و گوشه گیری نوجوان
نوسانات خلقی (از مثبت به منفی و برعکس)
نارضایتی گاه‌وبی‌گاه از شرایط و غرزدن
بداخلاقی‌های نابهنجار نوجوانان
برخی از بداخلاقی‌های نوجوانان از عوامل هشدار ابتلا به مشکلی جدی‌تر مانند اختلالات رفتاری تخریبی هستند. علائم زیر نمونه‌هایی از این رفتارها هستند:
تهدید، ترساندن و بددهنی کلامی شدید نسبت به دیگران
قلدری در مدرسه و اذیت‌وآزار کودکان کوچک‌تر
آسیب‌رساندن به کسی یا چیزی
فرار از خانه
شک نکنید که این رفتارها اگر مداومت داشته باشند، نشانه‌ی مشکلی زیربنایی مانند افسردگی نوجوانان هستند؛ پس نمی‌توان آنها را موقتی و گذرا دانست. در این موارد، مداخله ی شما برای نشان‌دادن درست و غلط به نوجوان ضروری است.
علت بد اخلاقی نوجوانان چیست
بله؛ عصبانیت و احساس درماندگی 2عامل محرک بسیار مهم در بروز بداخلاقی در نوجوانان هستند، اما علتش نیستند! احتمالا وقتی پیگیر بداخلاقی‌های فرزندتان از خودش میشوید، جملات اینچنینی تحویل‌تان می‌دهد:
«اگه کاری به کارم نداشته باشی، بهتر می‌شه»
«تقصیر معلمه! اون همش الکی به من گیر می‌ده»
اما حقیقت چیز دیگری است که خود نوجوان هم از آن بی‌خبر است:
مقابله با صاحبان قدرت
نیاز به استقلال‌طلبی در نوجوانی از نان شب واجب‌تر است. همین مسئله باعث می‌شود که نوجوانان با مشاهده‌ی کوچک‌ترین مخالفتی از جانب والدین، از کوره در روند. مهمترین مسئله در این زمینه، برقراری تعادل بین آزاد‌ی‌دادن به نوجوان و بازخوردادن صحیح به رفتار او است.
کم‌صبری و کم‌طاقتی
نوسانات خلقی، چالش در برقراری تعادل بین جنبه‌های شخصی، تحصیلی و کاریِ زندگی و ازهمه مهمتر، تغییرات هورمونی، کاسهی صبر و تحمل نوجوانان را کم‌ظرفیت می‌کنند. پس در رفتار با نوجوانان باید مراعات حال‌شان را بکنید و زیادی لی لی به لالای‌شان نگذارید.
به چالش خوردن والدین در فرزندپروری
چالش‌ها در ارتباط والدین با نوجوانان تا دل‌تان بخواهد زیاد است. اختلاف‌نظرهای روزانه بر سر مسائل مختلف، معادله‌ی روابط والد-فرزندی را تغییر می‌دهد. این چالش‌ها به هر دلیلی که باشند مدیریت‌شان کار سختی است. خلاصه که شکست والدین در مدیریت اختلاف فکری با فرزندان، روزبه‌روز شعله‌ی رفتارهای نابهنجار نوجوانان را فراگیرتر می‌کند.
الگوبرداری از دوستان و همسالان
امان از دوستان ناباب و صدامان از تقلید کورکورانه‌ی نوجوانان از دوستان! دوستی‌ها برای نوجوانان مقدس‌اند و همین مسئله تاثیرگذاری همسالان بر یکدیگر در دوره‌ی نوجوانی را افزایش می‌دهد. کافی است یکی از آنها کار اشتباهی انجام دهد و نَقل شاهکارش را به محفل دوستانه بیاورد تا بقیه هم در فکر تکرارش برآیند! بنابراین، انتخاب دوست در نوجوانی اهمیت زیادی دارد.
تاثیرپذیری از رسانه‌های اجتماعی و فضای مجازی
درِ رسانه‌های اجتماعی به روی هر تفکر، نگرش و طرز رفتاری باز است. نوجوانان که خودشان به‌صورت طبیعی تاحدودی بداخلاق هستند، با بداخلاقی‌های بیشتری مواجه می‌شوند و آنها را به خرانه‌ی رفتاری‌شان اضافه می‌کنند. پس با مطالعه‌ی قوانین استفاده از موبایل برای کودکان و نوجوانان، آنها را از معایب فضای مجازی بر حذر دارید.
نداشتن مهارت کافی در تعاملات اجتماعی
وقتی نوجوان از مهارت در مذاکره و برقراری ارتباط موثر بی‌بهره باشد، به‌احتمال بیشتری به بداخلاقی و رفتارهای ناسازگارانه رو می‌آورد. یکی از دلایل تاکید زیاد روانشناسان بر آموزش مهارت های زندگی به کودکان و تمرین مهارت های زندگی نوجوانان به همین مسئله بر می‌گردد.
الگوی رفتاری مناسب نداشتن
وقتی الگوی رفتاری مناسبی در محیط اطراف نوجوان نباشد، ظهور رفتارهای ناسازگارانه و بروز بداخلاقی‌ها بیشتر می‌شود. هرچه اطرافیان نوجوان معاشرت بهتری با یکدیگر داشته باشند و کمتر کارشان به درگیری بکشد، او هم کمتر سراغ بدخلقی و ترش‌رویی می‌رود.
خطاهای شناختی
همانطور که خواندید، بداخلاقی نوجوانان ناشی از مهارت ناکافی در حل مشکلات، ناتوانی در مدیریت تکانه‌ها و همچنین چالش با صاحبان قدرت است؛ اما آنها معمولا دیگران را مقصر مشکلات‌شان می‌دانند!
در روانشناسی به این حالت خطای شناختی می‌گویند. همان طور که در رعایت علائم نگارشی یا محاسبات ریاضی ممکن است مرتکب خطا شویم، گاهی شناخت‌های ما هم به خطا می‌روند. وقتی نوجوان دیگران را مقصر اشتباهات خودش می‌داند، د‌رحالی‌که اشتباهش مثل روز روشن است، یعنی دچار خطای شناختی شده است.
راهکارهای مقابله با بد اخلاقی نوجوانان
روانشناسان باتوجه به علل بداخلاقی نوجوانان که در قسمت قبل درباره‌شان صحبت کردیم، پیشنهادهایی را برای مقابله با این مشکل ارائه داده‌اند:
صمیمی شدن با فرزند
صمیمیت چاره‌ی نگاه بدبینانه‌ی نوجوانان به اقتدارِ والدین و معلمان است. همانطور که گفتیم، نوجوانان از امر و نهی اطرافیان خوش‌شان نمی‌آید! اما نمی‌توان که آنها را بهحالِ خود رها کرد؟! پس اگر میخواهید به حرف‌های‌تان اعتنا کنند.
درک و ابراز همدلی با احساسات فرزند
احترام، احترام می‌آورد. وقتی شما احساسات نوجوان را بپذیرید و درک کنید، او هم با دغدغه‌ها و نگرانی‌های شما بهتر ارتباط می‌گیرد. اگر به‌دنبال راهی برای درک بهتر رفتارهای نوجوانان هستید، مقاله نیازهای اساسی نوجوانان کمک‌تان می‌کند.
متناسب با رفتار (نه احساسات) بازخورد بدهید
اهمیتی ندارد که بداخلاقی و رفتارهای نابهنجار نوجوان از کجا سرچشمه می‌گیرد. وقتی رفتار اشتباهی از او سر زد، به آن اشاره کنید و درباره‌ی دلیل نادرستی‌اش توضیح دهید.
قانون بگذارید و پیامد تعیین کنید
بالاخره هر خانه و کاشانه‌ای برای خودش قوانینی دارد. ارزش‌های خانوادگی و اجتماعی را برای نوجوان توضیح دهید و برطبق آنها قانون بگذارید. در مقاله‌ی آموزش قانون به کودکان، فرآیند قانونگذاری برای فرزندان را مفصل توضیح داده‌ایم.
کنترل یا حداقل توهم کنترل بدهید
نوجوانان کنترل‌شان را از دست می‌دهند برای اینکه کنترل بیشتری بگیرند. بداخلاقی نوجوان نشانه‌ی این است که دیگر نمی‌خواهد کاملا تحت سلطه‌ی شما باشد. او در این سن‌وسال، نیازمند تصمیم‌گیری آزادانه است. پس تا جایی که راه دارد، تصمیمات زندگی‌اش را به خودش بسپارید. حداقل بااستفاده از ترفندهایی مانند آنچه در مقاله مذاکره با کودک گفته‌ایم، جوری مداخله کنید که فرزندتان فکر کند تصمیمگیرندهی نهایی خودش است.
آموزش مهارت های زندگی به نوجوان
نوجوانان وقتی شانس پایینی در حل مسئله با گفت‌وگو می‌بینند، ناخودآگاه به‌سراغ رفتارهای ناسازگارانهای مانند بدرفتاری برای رسیدن به خواسته‌های‌شان می‌روند. پس آموزش مهارت‌هایی مانند مهارت حل مسئله به نوجوانان باعث می‌شود کمتر به رفتارهای تکانشی متوسل شوند.
درمان بداخلاقی نوجوانان
اگر بداخلاقی نوجوان به‌مرور درحال افزایش است و راهکارهای شما برای مقابله با این مسئله چاره‌ساز نیست، از روانشناسان بالینی کودک‌ونوجوان کمک بگیرید. آنها با پویایی‌های روانشناختی نوجوانان آشنایند و بهتر می‌توانند مسئله را ریشه‌یابی و با استفاده از رویکردهایی مانند درمان شناختی رفتاری برای اختلالات کودکان و نوجوانان حلش کنند. اگر هم بداخلاقی نوجوان ناشی از ناتوانی در مدیریت تعارضات خانوادگی است، از خدمات خانواده درمانی کمک بگیرید.
سخن پایانی
مراقب تفاوت بداخلاقی طبیعی نوجوان با رفتارهای نابهنجار او باشید. اگر بداخلاقی نوجوان مدیریت نشود، رفته‌رفته از خانه به مدرسه، جامعه و تمامی روابط او با دیگران نفوذ می‌کند. واکنش والدین و دیگر اطرافیان در پیشگیری از مزمن‌شدن بداخلاقی نوجوان به‌شدت موثر است. مثلا اگر محترمانه رفتار کنند، احتمال اینکه او با پرخاشگری جواب‌شان را بدهد کمتر می‌شود. اگر هم بداخلاقی‌های نوجوان به‌مرور درحال افزایش است و دارد از کنترل خارج می‌شود، حتما با متخصصان سلامت روان دراین‌باره مشورت کنید.
🔷اخبار و اطلاعیه🔷
⭕تغییرات امتحانات نهایی امسال
1️⃣اعلام شده که امتحانات نهایی سال آینده توسط سنجش برگزار می‌شود و مدل طراحی سؤال متفاوت است.
2️⃣رییس سازمان سنجش می‌گوید که مدل طراحی سوالات در رشته‌هایی که رقابتشان بالاست، با بقیه متفاوت است. یعنی سبک سوالات نهایی به سمت مفهومی شدن خواهد رفت و شیوه طراحی سوالات نهایی به سوالات کنکور نزدیک‌تر خواهد بود تا بین دانش آموزان اختلاف نمر‌ی بیشتری ایجاد شود.
3️⃣با مشکلاتی که آموزش و پرورش سال پیش در برگزاری امتحانات نهایی داشت. خصوصا در سرورهای سایت، امسال فرآیند برگزاری را به عهده‌ی سازمان سنجش سپرده‌اند و محتمل است که شاهد امتحانات نهایی دشوارتری نسبت به سال قبل باشیم.
🔷اخبار و اطلاعیه🔷
⭕تأمین امنیت امتحانات نهایی به وزارت کشور سپرده شد
👤رئیس مرکز ارزشیابی آموزش و پرورش :
🔹برای اولین‌بار ، تأمین امنیت آزمون‌های نهایی به وزارت کشور سپرده شده و این موضوع در شورای تأمین استان‌ها و شهرستان‌ها نیز پیگیری می‌شود.
🔷اخبار و اطلاعیه🔷
⭕آیا ممکن است سقف سن ورود به دانشگاه فرهنگیان تغییر کند؟
👤معاون دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش:
🔹سقف سنی ورود به دانشگاه فرهنگیان ۲۴ سال است. گروه‌های مختلفی در ارتباط با افزایش سن ورود به دانشگاه فرهنگیان مکاتباتی با وزارت آموزش و پرورش داشته‌اند که این سقف سنی افزایش پیدا کند.
🔹در خصوص افزایش سقف سنی اگر قرار باشد مصوبه ورودی دانشگاه فرهنگیان اصلاح شود، توسط شورای عالی انقلاب فرهنگی تصویب و اصلاح می‌شود.
🔷اخبار و اطلاعیه🔷
⭕اطلاعیه فوری ویژه کنکوری‌های ١۴٠۴
🔹شرط سنی دانشگاه فرهنگیان مشخص شد: سن ورود به دانشگاه فرهنگیان برای کنکور ۱۴۰۴
حداکثر ۲۴ سال خواهد بود؛ یعنی متولدین ١ مهر ۱۳۸۰ به بعد می‌توانند در این رقابت شرکت کنند.
🔷اخبار و اطلاعیه🔷
🔴 مصوبه مهم شورای عالی انقلاب فرهنگی در رابطه با نحوه برگزاری کنکور دانشگاه فرهنگیان در سال ۱۴۰۴
🔷 نظام نامه سنجش و پذیرش دانشجو در دانشگاه فرهنگیان- تاریخ ابلاغ مهرماه ۱۴۰۳
🔹 علاقمندان و دانش آموزان متقاضی دانشگاه فرهنگیان، این مصوبه را با دقت مطالعه کنند.
🔹 منابع آزمون اختصاصی دانشگاه فرهنگیان همزمان با انتشار دفترچه ثبت نام کنکور اعلام خواهد شد.
🔹 حداقل تراز ۵۰۰۰ از کنکور اختصاصی فرهنگیان (هر دو دفترچه) برای دعوت به مصاحبه مورد نیاز می‌باشد.
🔷مشاور تحصیلی🔷
اگر شما هم مثل بعضي از دانش‌آموزان و دانشجويان فکر مي‌کنيد که به رغم مطالعه فراوان، به نتيجه دلخواه خود دست نمي‌يابيد، توصيه ما به شما اين است که به شيوه صحيحي مطالعه کنيد. مطالعه به شيوه صحيح و سودمند، سبب مي‌شود که زمان مطالعه شما کاهش يابد، ميزان يادگيريتان افزايش يابد، مدت زمان نگهداري مطالب در حافظه‌تان طولاني‌تر شود، و به خاطرسپاري مطالب در ذهنتان آسان‌تر شود؛ پس به اين نکات ساده، ولي مهم، توجه داشته باشيد:
سعي کنيد که ﻣﻄﺎﻟﺐ ﮐﺘﺎب را ﺳﺮﯾﻊ ﺑﺨﻮاﻧﯿﺪ تا ﺗﻮﺟﻪ و ﺗﻤﺮﮐﺰ شما اﻓﺰاﯾﺶ يابد و، در ﻧﺘﯿﺠﻪ، ﻓﻬﻢ و ﯾﺎدﮔﯿﺮى ﻣﻄﺎﻟﺐ برايتان آسان‌تر شود.
ﺑﻪ ﺟﺎى ﺧﻮاﻧﺪن ﮐﻠﻤﻪ ﺑﻪ ﮐﻠﻤﻪ ﻣﺘﻦ، ﺟﻤﻠﻪﻫﺎ را ﺑﺎ ﺗاﮐﯿﺪ ﺑﺮ ﮐﻠﻤﻪﻫﺎى ﮐﻠﯿﺪى متن ﺑﺨﻮاﻧﯿﺪ تا ذهن شما دايماً فعال باشد.
اگر ﺳﺮﻋﺖ خواندنتان ﮐﻢ ﺑﺎﺷﺪ، ذﻫﻦ شما از ﺣﺎﻟﺖ ﻓﻌﺎل ﺑﻮدن ﺑﺎز مي‌ماند؛ ضمن آنکه مطالعه آهسته، ذﻫﻦ ﻓﺮد را ﻣﺸﻐﻮل و از روﻧﺪ ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﺧﺎرج مي‌کند.
در حين مطالعه، ﯾﺎدداﺷﺖ ﺑﺮداريد تا، ضمن ﺗﮑﺮار درس، ﺗﻤﺮﮐﺰ ﺣﻮاس خود را افزايش دهيد و مطالب را بيشتر ﺑﻪ ﺧﺎﻃﺮ بسپاريد.
براي ارزيابي ميزان آموخته‌هاي خود در هر مبحث، پيوسته از خود سؤال بپرسيد. طرح سؤال، آموخته‌هاي شما را تثبيت و اشکالاتتان را برطرف مي‌کند.
پس از اتمام فرآيند مطالعه هر مبحث، مطابق مراحل پيشگفته، آموخته‌هايتان را براي خود بازگو کنيد و آخرين اشکالات خود را برطرف سازيد.
در انتهاي مطالعه و پرسش و بازگويي و رفع اشکال، و خاتمه يافتن مطالعه همه مباحث آزمون، در روزهاي پاياني، به مرور مجدد مطالب خوانده شده بپردازيد.
داشتن يک شريک مطالعه باهوش و باانگيزه و به اشتراک گذاشتن مطالب خوانده شده با او را نيز به شما توصيه مي‌کنيم.
در خاتمه، همان‌گونه که قبلاً نيز يادآور شديم، توصيه مي‌کنيم که به محيط مناسب، انتخاب زمان مناسب، برنامه منسجم، استراحت کافي و دوري از عوامل حواس‌پرتي، مانند: تلويزيون، رايانه، تلفن همراه و فکر کردن بيش از حد به شبکه‌هاي اجتماعي مجازي، هم توجه داشته باشيد و در اين روزها فقط به آزمون سراسري که بيش از آنچه در ذهنمان تصور مي‌کنيم، به ما نزديک است، بينديشيد.
🔷مقاله تحصیلی🔷
گاهي هدف انسانها لذت بردن از دسترنج ديگران است؛ اينکه عده‌اي به قول معروف دود چراغ بخورند و روز و شبشان درس خواندن باشد و تو استراحت کني و تلويزيون ببيني و تخت و آرام بخوابي و با يک حرکت فني به اسم «تقلب» تمام زحمات آنها را به جيب بزني! گاهي تقلب، يک کلاس اجتماعي است؛ يعني صحبت کردن از شيوه‌هاي نوين تقلب و پيچاندن مراقب و استاد، و پذيرفتن ريسک تقلب، نشان دهندۀ شجاعت است و هيجان دارد! زماني هم مجبوري و نگراني از بازخورد منفي خانواده، اعتراض دبيران و کادر اجرايي مدرسه؛ ترس از اينکه در جمع دوستان و همشاگردي‌ها رتبه مناسبي نداشته باشي و به قول معروف «کم بياوري» و حتي براي اينکه به دروغ به خودت بقبولاني که وضعيت درسي‌ات خوب است تا نااميد نشوي، به دنبال به دست آوردن سؤال‌هاي امتحانات کلاسي يا پاسخ آزمون‌هاي آزمايشي، قبل از برگزاري آزمون باشي يا فضاي مجازي را فرصت مناسبي بداني که دور از چشم دبيران و مراقبانت، از کتاب‌هاي درسي استفاده کني يا جواب سؤال‌ها را از اين و آن بپرسي و اين نکته را نشان زيرکي و زرنگي خود نيز بداني؛ اين در حالي است که بازنده اصلي در واقع کسي است که تقلب مي‌کند.
در اين مقاله، دلايل خود را مبني بر اينکه متقلبان بدون شک متضرر مي‌شوند، ارايه مي‌دهيم:
دروغ گفتن به معلم = تنبيه کردن خود
«کافي بود کمي‌سؤال‌هاي امتحاني‌ام را سخت بگيرم تا نمره‌اش تک شود، اما در آزمون‌هاي آزمايشي، کمتر از 70 درصد نمي‌زد. وقتي مي‌پرسيدم چرا امتحان‌هاي خود را خوب نمي‌دهي، بهانه مي‌آورد که امتحان‌هاي شما سخت است يا مي‌گفت من در آزمون‌هاي تستي، بهتر از تشريحي هستم. بعد از مدتي رهايش کردم و پيش خودم گفتم: وقتي خودش به فکر آينده‌اش نيست، من چرا بايد دايه مهربان‌تر از مادر شوم؟ مشکل اينجا بود که کلاس برايش بي‌فايده بود؛ چون رويش نمي‌شد که سؤال‌هايش را از من بپرسد. حق هم داشت؛ وقتي دانش‌آموزي در آزمون‌هاي آزمايشي رتبه ايده‌آل مي‌آورد، نمي‌تواند از مباحث ساده يا متوسط، که اکثر دانش‌آموزان اين مباحث را بلد هستند، سؤال کند. آن وقت بي‌سوادي‌اش لو مي‌رود و درصدهايش قابل توجيه نخواهد بود. همين شد که همۀ بچه‌ها به مرور پيشرفت کردند، اما او روز به روز پسرفت کرد و در نهايت هم داوطلبي که در آزمون‌هاي آزمايشي، فيزيک را حداقل 70 درصد مي‌زد در آزمون سراسري، به کمتر از 10 درصد سؤال‌هاي اين درس پاسخ صحيح داد!»
آن چه خوانديد، خاطرۀ يک دبير مجرّب فيزيک است. درست است که کسب رتبه و تراز خوب، ديگران را به تحسين وا مي‌دارد و کسي به شما اعتراض نخواهد کرد، اما اين تحسين به چه قيمتي خواهد بود؟ به قيمت آيندۀ شما يا به قيمت اينکه نتيجۀ آزمون سراسري‌تان کمتر از آنچه در توان شماست، بشود؟!
راستي آيا مي‌دانيد که کمتر دبيري است که متوجه تقلب دانش‌آموزش نشود؟! به خصوص اگر اين امر چندين بار تکرار گردد، حتماً آن دبير متوجه تفاوت فعاليت و کارايي يک دانش‌آموز در کلاس و نتايج او در امتحانات تشريحي يا آزمون‌هاي آزمايشي مي‌شود. اينکه گاه دبيري به تقلب دانش‌آموزي اشاره نمي‌کند، دليل بر اين نيست که متوجه اين امر نشده است؛ شايد نمي‌خواهد به وضوح به اين امر ناپسند اشاره کند يا تصور مي‌کند که وقتي فردي نگران آيندۀ خود نيست، نصيحت وي هم بي‌فايده است؛ اما در دل به کوته فکري او افسوس مي‌خورد و در عمل نيز مي‌بينيم که اين دسته از دانش‌آموزان، حتي مورد تمسخر پيدا و پنهان دوستانشان هم واقع مي‌شوند.
انتظارات بيشتر اطرافيان
نتايج امتحانات کلاسي و آزمون‌هاي آزمايشي، سطح انتظارات اطرافيانتان را تعيين مي‌کند. بي‌شک، داوطلبي که در امتحانات کتبي کلاسي يا آزمون‌هاي آزمايشي، نمرات بسيار خوبي کسب مي‌کند، سطح انتظار اطرافيان خود را هم بالا مي‌برد. حال اگر داوطلبي، بدون دانش لازم و از راه تقلب، نمرۀ خوبي کسب کرده باشد، در زمان برگزاري آزمون سراسري، بيش از آنکه توجهش به سؤال‌ها و پاسخگويي به آنها باشد، به فکر انتظارات اطرافيان خويش است و نگران آنکه چگونه نتيجه متفاوت خود را براي ديگران توجيه کند؛ در نتيجه، نمي‌تواند در حد خويش پاسخگوي سؤال‌ها باشد و رتبه‌اش بدتر از سطح توانايي‌اش خواهدشد.
بي‌اطلاعي از نقاط ضعف
امتحانات کلاسي و آزمون‌هاي آزمايشي، راهي براي آمادگي بيشتر در آزمون اصلي است. يک دانش‌آموز به کمک همين آزمون‌ها به نقاط ضعف خويش، از جمله سرعت کم، عدم دقت و اطلاعات ناکافي‌اش، پي‌مي‌برد و براي رفع آنها با استفاده از راهنمايي‌هاي دبيران، مشاوران، دوستان و والدين خود قدم برمي‌دارد؛ اما داوطلبي که از پيش به سؤال‌ها يا پاسخ آنها دسترسي داشته است يا در جلسۀ آزمون تقلب مي‌کند، نمي‌تواند متوجه ضعف‌هاي خود شود، و در واقع، آزمون‌هاي تشريحي يا تستي، هيچ بهره‌اي براي او ندارد.
خودباوري کاذب
همان طور که پيش از اين گفتيم، هدف داوطلبان از شرکت در هر آزموني پيش از آزمون سراسري، پي بردن به سطح آمادگي خود نسبت به ساير داوطلبان و تلاش براي رفع نقاط ضعف خويش است؛ در اين ميان، داوطلبي که پيش از برگزاري آزمون، سؤال‌ها را به دست بياورد و از کمّ و کيف آنها اطلاع داشته باشد يا سر جلسۀ آزمون تقلب کند، با کسب نمره و ترازي خوب و بالاتر از سطح آمادگي علمي و روحي خود، ناخودآگاه به اين تصور مي‌رسد که در همين سطح است و نيازي به مطالعه و کسب اطلاعات لازم را ندارد؛ يعني بدون اينکه خودش متوجه باشد، به دروغِ خود ايمان مي‌آورد ! براي مثال، تصور مي‌کند که در محاسبات قوي است و بدين ترتيب نيازي به محاسبات ذهني ندارد و همچنان با ماشين حساب محاسباتش را انجام مي‌دهد، و در نتيجه، تمرکز و سرعت لازم را براي شرکت در آزمون اصلي به دست نمي‌آورد.
هاله‌اي از انرژي‌هاي منفي
هر چيز مثبت، مثبت خود را جذب مي‌کند و هر چيز منفي، منفي خود را جذب مي‌نمايد. صرفاً با تفکر انديشه‌هاي مثبت و بيان مطالب خوب و مثبت است که قادر مي‌شويم انرژي مثبت را به خود جذب کنيم؛ زيرا قدرتي عظيم در افکار و انديشه‌هاي ما نهفته است، و اين خود ما هستيم که محيط اطرافمان را با افکاري که در ذهن داريم، مي‌آفرينيم.
در اطراف کل موجودات، هاله‌اي از انرژي وجود دارد که موجب جذب اشياء و افراد مي‌شود. به همين دليل است که روانشناسان تاکيد دارند همواره مثبت فکر کنيد و نسبت به ديگران نيز خوش بين باشيد، و حتي به شوخي، افکار منفي خودتان را به يکديگر منتقل نکنيد.
هر انساني در بعضي از شرايط ممکن است که دچار احساسات منفي يا مرتکب اعمال ناپسند شده باشد. گناه کردن، تقلب، مقصر دانستن، افسردگي، نگراني، بي‌تفاوتي، قضاوت نابجا، دو دلي، تنبلي، بي‌ارزش دانستن خود و ... احساسات منفي هستند که انرژي منفي توليد مي‌کنند. در واقع، انرژي‌هاي منفي، هر چيز بد و زشتي است که ما را از شاد زيستن، تفکر مثبت، روحيه مشارکتي، ارتباط خلّاقانه، پيشرفت و ... باز مي‌دارد. انرژي‌هاي منفي، يعني جايگزين کردن اخم به جاي لبخند، و نااميدي و شکست به جاي تلاش و موفقيت و تفکر اميدوارانه. انرژي‌هاي منفي، يعني تحمل و بردباري را با کم تحملي و پرخاشگري عوض کنيم! آري، همه اينها، بخشي از انرژي‌هاي غير مثبتي است که مانع از جذب انرژي‌هاي مثبت در طول روز مي‌شود و ما را از خصلت‌هاي افرادي که انرژي مثبت دارند، تهي مي‌کند.
مي‌خواهيم بگوييم که راه‌هاي غيراخلاقي و نادرست، شما را در هاله‌اي از انرژي‌هاي منفي قرار مي‌دهد و نتيجۀ آن، خمودگي، بي‌حوصلگي و، در نهايت، بازدهي بد و پايين‌تر از حد انتظار خواهد بود و سرانجام شما را به ناکجا آباد راهنمايي خواهد کرد.
سخن آخر
شک نيست که وظيفۀ مدارس و مراکز آموزشي کشور، تامين حفظ امنيت آزمون است و آنها تمامي تلاش خود را نيز در اين زمينه به کارمي‌گيرند، اما بايد پذيرفت در برخي از آزمون‌ها که به صورت «آن‌لاين» برگزار مي‌شود، امکان تقلب نيز وجود دارد.
البته تعداد افرادي که به فکر تقلب هستند يا به نحوي قبل از برگزاري آزمون به سؤال‌ها دسترسي پيدا مي‌کنند، بسيار معدود هستند؛ اما ما معتقديم که همين تعداد معدود نيز نبايد به خاطر خوش آمد اين و آن، با سرنوشت خويش بازي کنند و آزموني که مي‌تواند ياور آنها براي موفقيتشان باشد، مانع پيشرفتشان شود.
گاه مي‌شنويم که داوطلبي مي‌گويد: اکنون براي مطالعه و کسب رتبۀ خوب دير شده است و براي همين به دنبال راهکارهايي عجيب و غريب و گاه غيراخلاقي براي کسب رتبۀ خوب مي‌گردد. به اين دسته از دوستان بايد گفت که اگر فرصت باقي مانده تا هر آزمون را به مطالعه و رفع ضعف‌ها يا تثبيت نقاط قوت خود بپردازيد، مطميناً از امروز خود بهتر خواهيد بود و، در نهايت، در آزمون سراسري، اگر در رشته محل ايده‌آل نيز پذيرفته نشويد، در رشته‌اي که پذيرفته مي‌‌شويد مي‌توانيد، با تکيه بر خلاقيت و توانايي‌هاي شخصي خويش، موفقيت‌هايي بزرگ و قابل توجه کسب کنيد و حتي در مقايسه با پذيرفته‌شدگان رشته محل‌هاي مطرح نيز موقعيت بسيار بهتري داشته باشيد.
در این وبلاگ مطالب مهم مشاوره‌ی تحصیلی، اخبار و اطلاعیه‌های کنکور سراسری، درباره‌ی بنیاد علمی و آموزشی شفیعی و استاد علیرضا شفیعی، مقالات تربیتی_تحصیلی_انگیزشی و روانشناسی، دل‌نوشته‌های مربوط به دانش‌آموزان بنیاد علمی و آموزشی شفیعی و کتاب‌های ارزنده معرفی و ارائه خواهد شد.